הכנה לשיעור ספרות בתיכון: איך לנתח את השיר "דומא" מאת לרמונטוב

2024 מְחַבֵּר: Leah Sherlock | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 05:36

עבודתו של M. Yu Lermontov היא נושא פורה ללימוד. תלמידי בית הספר, ככלל, מתעניינים בכנות בגורלו הטרגי של המשורר, מסוקרן מהעמימות, המסתורין של האישיות, נסחפים על ידי מילים אקספרסיביות בהירות, שנגעו בבדידות ואי הבנה אפילו על ידי אנשים קרובים וחברים. שיריו של מיכאיל יוריביץ' נשננים בעל פה בקלות ובהנאה. אולי רק יצירות סוציו-פילוסופיות חדות כל כך, כמו, למשל, האלגיה "דומא", יכולות לגרום לקשיים בפרשנות ובהבנה.

מבוא לנושא

יותר הגיוני שמורה או תלמיד (בהוראת המורה) יערכו דוח היכרות קצר המכסה את המצב החברתי-היסטורי ברוסיה בשנות ה-30 וה-40. וניתוח ראשוני של השיר "דומא". לרמונטוב - ראוי להדגיש - היה נציג החלק המתקדם של האצולה. הוא ראה בעצמו ובדורו את היורשים והממשיכים הרוחניים שלדצמבריסטים. המשטר הצארי עשה כמיטב יכולתו למחוק את המאורעות שהתרחשו ב-1825 מזיכרון האינטליגנציה, העם. הגיע עידן התגובה וחוסר הזמן, הרדיפה של כל מחשבה חיה, רעיון ביקורתי, כלומר כל מה שהיה בסתירה למדיניות האוטוקרטיה. וכל אלה שלא הסכימו, העקשנים, חיכו לגמול הבלתי נמנע, גורלו של פושקין הוא דוגמה חיה לכך. בשלב זה, על המורה למקד את תשומת הלב של הכיתה, להתחיל בניתוח של השיר "דומא". לרמונטוב ואנשיו הדומים ניסו להתנגד לחירותם הפנימית לשעבוד חיצוני, להסתגר אל תוך עצמם, אל עולמם הפנימי – זו הייתה מעין מחאה נגד שרירותיות. אולם הניסיון התברר כטעות, אשליה. ועבודת המחשבה הקשה הביאה לחוסר מעש מוחלט, אינרציה. אלו הם התנאים המוקדמים ליצירתו של המשורר ב-1838 את האלגנטיות הזועמת שלו, שנושאה הוא ניתוח ביקורתי של דורו וגזר דין קשה עבורו.

קריאה בעל פה ופרשנות

השלב הבא של השיעור הוא קריאה בעל פה וניתוח השיר "דומא". לרמונטוב, לפי המבקר V. G. Belinsky, ציין בו את הסיבות לדכדוך שלו, לריקנות שלו, לחוסר האמון באידיאלים ולבעיות של בני דורו. בתוכם התלמידים, יחד עם המורה, יצטרכו להבין זאת. תלמידי בית הספר נשאלים מספר שאלות: לקבוע את מצב הרוח הרגשי של העבודה; לזהות את המרכזים הלקסיקו-סמנטיים העיקריים שלו על ידי ציון מילות מפתח; לציין את המרחב האמנותי של הטקסט הפיוטי. על המורה לנסות להגיע למושג "השתקפות" על ידי ניתוח השיר עם הכיתה"מַחֲשָׁבָה". לרמונטוב, למעשה, הכניס גיבור חדש לספרות הרוסית - אישיות רפלקטיבית: אדם חכם וחושב שתמיד ובכל דבר מטיל ספק. ניתוח עצמי, תפיסה ביקורתית של המציאות ושל עצמו הם סימן ההיכר שלו ושל החלק הטוב ביותר בחברה האצילית. כדאי לשים לב לקטגוריות הכינויים בשיר ולהסיק מסקנה: שיחת המשורר על הזמן ועל עצמו - זה מה ש"דומא". לרמונטוב (אנחנו ממשיכים בניתוח) מה"אני" האישי עולה ל"אנחנו" המוכלל, חולק באופן מלא את האחריות לבטלה, לחוסר המשמעות של חייו, לאדישות נפשית ופוליטית. הוא מעביר את הייאוש שאחז בנוער האציל, חוסר אמון בכוחותיו וביכולותיו. תוכנית רגשית זו קובעת את הפואטיקה העיקרית של היצירה.

עבודה כתובה

תוכל להסתכל לתוך המעבדה היצירתית של המשורר, כדי לחשוף כיצד נבנית ה"דומא". לרמונטוב יוצר פסוק משלו על דגם הריבועים. בקש מהתלמידים לרשום את השורות האחרונות של כל אחת מהן. לאיזו מסקנה מגיע המשורר? באילו טכניקות סגנוניות ואמנותיות הוא משתמש? מה מושג באמצעותם?

שלב אחרון ומסקנות

בשלב זה, עליך לסכם את השיעור. עשה, רשום את המסקנות הדרושות. עזרו לתלמידים לגבש את דעותיהם בנושאים הנידונים. ליצור קשרים עם ההווה. הראה בדוגמה של השיעור את המניעים העיקריים של מילות השיר של לרמונטוב.