חייו ויצירתו של לומונוסוב מיכאיל וסילייביץ

2024 מְחַבֵּר: Leah Sherlock | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 05:36

התקופה של המאה ה-18 הושפעה מהקלאסיציזם. מילה זו פירושה הפרקטיקה החברתית-תרבותית של האליטה של רומא העתיקה, שהבורגנות המתהווה חשבה למושלמת ושאפה אליה. יחד עם זאת, החיקוי של העת העתיקה נכנע לעתים קרובות לרציונליזם של יצירתיות. סגנון זה, על האידיאלים האזרחיים, השקפת העולם, המבוססת על האמונה באפשרות ליצור מערכת מלוכנית אידיאלית, השפיע ללא ספק על יצירתו השירית של לומונוסוב.

אבל החוקר לא הסתפק רק בהשקפה רציונליסטית של המציאות.

תכונות של עבודתו של M. V. Lomonosov

היצירתיות הספרותית של לומונוסוב נועדה לפיתוח מסורות לאומיות רוסיות. הוא מעולם לא שם לעצמו למטרה לשקף את המציאות הסובבת. יצירותיו מכריזות על אמיתות גדולות ורואות את העתיד.

הוא לא אהב את זהמערכת בעלי הבית הקיימת, אך במהלך העבודה הייתה גאווה בניצחונות ובגדולתה של המדינה הרוסית, שנוצרה בתקופתו של פטר הגדול.

חיי השירה ויצירתו של M. V. Lomonosov

אודה בספרות הקלאסיציזם פותחה בעיקר. ז'אנר זה התאים ביותר למשימות של התקופה שבה המטרות המשותפות עלו מעל האישיות. התעניינות בכל משורר הופיעה כאשר חוויותיו שיקפו את אירועי המדינה והרמה הלאומית.

Odes

יצירתיות לומונוסוב לא באה לידי ביטוי בטעות בכתיבת od. ז'אנר זה עלה בקנה אחד עם פתרון בעיות דחופות, שכן ביצירות אלו יכול המחבר לדבר בצורה פואטית על הנושאים החשובים ביותר.בנוסף, אודיות באותה תקופה היו בעלי חשיבות מיוחדת, והן היו בהוראת הממשלה לטקסים חגיגיים. בהקדיש אותם לעם המלכותי, לומונוסוב חרג ממסגרת החצר הרשמית, והתייחס בפנייתו לפתרון סוגיות בעלות חשיבות לאומית. באודה לקיסרית אליזבטה, לומונוסוב שר עליה כשומרת השלום במדינה. עם תחילת שלטונה הסתיימה המלחמה עם שוודיה.

האודות החגיגיות של המשורר הן אקספרסיביות וצבעוניות. הוא ייחס חשיבות מיוחדת לדיוק ולתזמון של אירועים היסטוריים. העלילה הלירית של האודה על לכידתו של חוטין כוללת אלמנטים אפיים רבים. את עיקר היצירה תופס הקרב ומחשבותיו של המשורר הקשורות בו. רגעי המפתח של הקרב מודגשים במיוחד, שבהם "הנשרים הרוסיים" מנצחים. בְּבהערצתו להצלחה, המחבר מוצא את המילים הנכונות להשפיע על רגשותיהם הפטריוטיים של הקוראים.

יצירתו השירית של לומונוסוב, בקיצור, לא הייתה נרחבת ובולטת במיוחד. אבל קשה להעריך יתר על המידה את יצירתו של מערכת גרסה חדשה.

הצורך לעשות רפורמה בשפה הרוסית

ברוסיה, בעיית הורסיפיקציה קיימת זמן רב. מאז המאה ה-16, העיקרון ההברתי שימש בכל מקום, שלא לקח בחשבון את המוזרויות של השפה הרוסית. שירים נקראו פסוקים, שהם צמדים, מהודקים בחרוזים. הווירשביקים כתבו בסלבית, מה שיצר הפסקה עם השירה העממית.

עקרון נוסף - טוניק, מתאים יותר ללטינית ויוונית, שם לא הייתה קטגוריה של מתח כוח. הבסיס שלו הוא החלפה של צלילים ארוכים וקצרים.

עקרונות הגרסה של טרדיקובסקי

השינוי של הפסוק הרוסי החל טרדיקובסקי. הוא מצא שהעיקרון הטוני, המבוסס על חילופין של הברות מודגשות עם הברות לא מודגשות, מתאים יותר לכאן. הוא התקרב לקונספט של יחידה קצבית חדשה - כף הרגל, הכוללת שילוב של הברה דחוסה עם לא דחוסה. שילוב של העקרונות הטוניים וההברתיים של גרסיפיקציה לכדי כף רגל, טרדיקובסקי לא יכול היה להתרחק לחלוטין מהמסורות של ההברות הרוסיות. הוא הגביל את חידושיו לפסוקים ארוכים ובחר עבורו את מקצב הכוריא הבודד. לפיכך, בהיותו מגלה הפסוק הסילבו-טוני, טרדיקובסקי יצר רק אחד מהזנים שלו.

יצירת המערכת הפואטית מאת לומונוסוב

עבודתו של לומונוסוב אפשרה סוף סוף לפתח את השלב ההכרחי הבא ברפורמה של השירה הרוסית, בהתחשב באקסנטולוגיה כבסיס לורסיפיקציה, שבה יש אנלוגיה בין מתח-חוסר סטרס לבין קו אורך-קיצור. כאן מסתיימים קווי הדמיון עם התיאוריה של טרדיקובסקי, ומוצג המושג רגל שתי הברות ושלוש הברות, ומופיע הצורך בסוגי חריזה שונים. לומונוסוב מגיע לרעיון להגביל את גודל הפסוק. בהשוואה לסוג אחד של פסוקים, הוא יוצר מערכת שלמה.

היצירתיות הפואטית של לומונוסוב באה לידי ביטוי בהעדפתו לאימבית, שהתאימה יותר מכל לז'אנר הרם של האודה. הוא האמין שהפסוק היבבי מכפיל את הפאר והאצילות של היצירה.

אישור של עקרון הגרסה החדש

כתוצאה מכך, יושמה בהדרגה רפורמה בגרסאות, שאישרה את הגישה הסילבוטונית בשירה הרוסית, שהיא עדיין הבסיס שלה. טרדיקובסקי נחשב למגלה כאן, המספק הצדקה תיאורטית והתנסות ראשונית ביישום העיקרון החדש.

עבודתו של M. V. Lomonosov בכיוון זה כוונה לפיתוח, לשיטתיות ולהפצתה לכלל הפרקטיקה השירית. המשורר שם את הטטרמטר האימביי במקום הראשון ומפתח אותו באודותיו. לדברי מיכאיל וסיליביץ', זה עולה בקנה אחד עם האצילות והרמה הגבוהה של הז'אנר הפואטי. לומונוסוב מאשר ומתרחב בעקביותאת האפשרויות של גרסה סילבו-טוניקית, כמתאימה ביותר לשפה הרוסית. יסודותיו התגלמו בשירת פושקין.

יצירתיות ספרותית של לומונוסוב

תחילת המאה ה-18 ברוסיה עדיין התאפיינה באורח חיים של ימי הביניים, בעוד שתמורות טכניות ומדעיות מהפכניות התרחשו באירופה, כמו גם תרבות וחינוך התפתחו.

עבודתו של לומונוסוב בספרות באה לידי ביטוי בבירור ביצירת סגנון פואטי חדש. הוא גם הבעלים של תורת השפה והספרות, שנקבעה בדקדוק וברטוריקה הרוסיים הראשונים. לאחר מכן, היא שלטה במשך מאה שנה ומצאה המשך ביצירותיו של א.ס. פושקין.

הפעילות היצירתית של לומונוסוב נועדה ליצור ספרות רוסית. הספרים היו בעיקר כנסייתיים, והכילו מילים רבות מיוונית ומשפות אחרות, שלרוב היו בלתי מובנות לקורא. התיאוריה של המילה הרוסית נבנתה על ידי המדען על בסיס השפה הסלאבית והנפוצה של הכנסייה, שמשמעותה ניב מוסקבה. המילים חולקו ל-3 סגנונות:

• common;
• ספרית, למעט אלה נדירים;
• אנשים פשוטים.

ראשון הרגיעות (הגבוהות) נועד לכתיבת אודים ושירים; האמצעי שימש לפרוזה, אלגיות, סאטירות, מכתבים ידידותיים בפסוקים; נמוך - להלחנת שירים, אפגרמות, קומדיות וכתיבת עניינים רגילים. השפה הספרותית של המאה ה-18 התבססה על תורת הסגנונות הזו.

איךפטריוט ודמות ציבורית, לומונוסוב תרם בכל דרך אפשרית לפיתוח החינוך הרוסי. הישג חשוב בכיוון זה הוא הקמת האוניברסיטה הרוסית הראשונה.

עבודתו של לומונוסוב בספרות קשורה קשר הדוק לעבודות מדעיות. המשורר שלט בפסוק וברוסית טוב יותר מכל בני דורו. כשתרגם יצירות מדעיות משפות אחרות, הוא יצר מיד טרמינולוגיה חדשה.

על חייו ויצירתו של לומונוסוב, אמר S. I. Vavilov בקצרה ובמשמעות כי אינטרסים ונטיות מדעיות ואמנותיות-היסטוריות התמזגו באדם אחד. יחד עם זאת, הם התבטאו לא בהשפעת לחץ מבחוץ, אלא מצרכים פנימיים. מיכאיל ואסילביץ' עצמו דחק באנשים לא להעריץ את המשמעות שלו, אלא להשתמש בשכל שלהם.

הצורך ליצור מוסדות חינוך חדשים לרוסים

ניתן לספור על האצבעות את מוסדות ההשכלה הגבוהה של רוסיה בתחילת המאה ה-18. השכלה הייתה חסרה לאנשי החוגים הגבוהים ביותר, ואדם מהמעמד הנמוך יכול היה ללמוד רק קרוא וכתוב. המקרה עם לומונוסוב היה ייחודי, ורק שילוב חיובי של נסיבות, כישרונו והתמדה שלו אפשרו להגיע לגבהים במדע.

מוסדות החינוך הקיימים לא יכלו לענות על הצרכים של אימפריה ענקית. היה צורך דחוף במומחים לבית, והיה צורך באוניברסיטה ממלכתית קלאסית לאצולה ולפשוטי העם.

יצירת אוניברסיטת מוסקבה

חייו ויצירתו של לומונוסוב נועדו בעיקר לפיתוח המדע והחינוך בארץ המולדת. בשנת 1753בשנה הוא מפתח את הפרויקט והמבנה של האוניברסיטה הלאומית הראשונה במוסקבה, ולאחר שנתיים הוא פותח אותו יחד עם הג'אנקר הקאמרי של הקיסרית אליזבת הראשונה. זה היה המוסד הראשון להשכלה גבוהה ברוסיה, שכל צעיר כשיר, ללא קשר למעמד, יכול היה להיכנס אליו. למרות העובדה שהיתה אקדמיה למדעים בסנט פטרסבורג, אקדמאים זרים שמרו על מעמדם המיוחד שם ולא אפשרו לכישרונות מקומיים להתפתח.

מיכאיל ואסילביץ' לא לימד באוניברסיטת מוסקבה, מאחר שכל חייו ויצירתו של לומונוסוב התרחשו בסנט פטרסבורג.

אבל הוא עשה כמיטב יכולתו לעזור לפתח את המדע הרוסי במונחים של משיכת מומחים ביתיים לעבודה. כמה שנים מאוחר יותר, פרופסורים רוסים קראו הרצאות בכל הפקולטות.

התלמידים שהצטיינו בלימודיהם קיבלו תואר אצולה. האוניברסיטה התפתחה ופתרה את בעיות המדע והחינוך. זה הפך לאחד ממרכזי התרבות העולמית.

מסקנה

קשה לתאר בקצרה את חייו ויצירתו של לומונוסוב. פעילותו באה לידי ביטוי בכל תחומי המדע והתרבות של המאה ה-18. הוא הצליח בכל מקום, להציג משהו חדש, מושך ומתקדם. הרבגוניות של תחומי העניין והפעילויות שלו דומה רק לזה של ליאונרדו דה וינצ'י.

היצירתיות של מיכאיל לומונוסוב ועבודתו התכליתית של המדען היו חיוניות להתפתחותה של רוסיה וליציאתה מימי הביניים. הוא קיבל את מה שהוא צריךפיתוח המדע והחינוך, שהפך בלתי אפשרי לעצור בעתיד עקב מעורבותם של אנשים מכל המעמדות בכך.

מבחינת משמעות ותרומה להיווצרות המולדת, הוא עומד בשורה אחת עם הדמויות הבולטות של המדינה בכל ההיסטוריה של התפתחותה.